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職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育。十三屆全國人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議表決通過新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。而東莞作為粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)城市及國內(nèi)首批新一線城市，對于高端專職人才的發(fā)展需求更為旺盛，廣東科技學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)教學(xué)能力，開展校企融合、定向培養(yǎng)的高等職業(yè)教育招生項(xiàng)目。

項(xiàng)目采用“技能+學(xué)歷”并行培育的教學(xué)模式，學(xué)生入學(xué)即學(xué)習(xí)職業(yè)教育專業(yè)技能課程和大學(xué)專業(yè)文化理論課程，培養(yǎng)專業(yè)技能和文化素養(yǎng)兩手抓兩手硬的綜合型高技能人才。

全日制管理授課

實(shí)行全日制授課模式，學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)、生活均在校內(nèi)，享受與統(tǒng)招本科生同等待遇。

研究生以上師資團(tuán)隊(duì)

以廣東科技學(xué)院師資力量為依托， 擁有一支學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)師資隊(duì)伍，并實(shí)行定期的教師評(píng)估制度，確保教學(xué)質(zhì)量。

產(chǎn)教融合，注重"實(shí)用性”

文化素質(zhì)教育與技能實(shí)訓(xùn)并舉，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在校所學(xué)與后續(xù)實(shí)際職業(yè)要求契合。

注重"多證制"教育

鼓勵(lì)學(xué)生參加普通專升本（專插本），獲得畢業(yè)文憑的同時(shí)，可考取相應(yīng)的職業(yè)資格技能證書，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的市場競爭力。